Filosofia da educação

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A experiência do pensar em educação: identidade ou diferença

R$49,99 R$0,00

Que figura outra devemos contrapor a esta visão essencialista de comunidade? Acreditamos que há nesse livro o esforço em ensaiar algumas tentativas de respostas a esta questão, que se encaminham no sentido de pensar a comunidade, conforme escreve Pelbart, “na contramão do sonho fusional. Pois esta nova ideia de comunidade seria feita de seres singulares, cujos encontros seriam tecidos na interrupção, na fragmentação, na angústia produzida pelo suspense enquanto se espera, ativamente, pelo que virá.

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Intelectuais do século XX e a Educação no século XXI: o que podemos aprender com eles?

R$14,90

Organizado pelo professor Carlos Brandão, esta coletânea reúne 13 artigos que nos fazem refletir sobre o papel dos intelectuais do século XX na Educação no século XXI. O que podemos fazer com eles? faz parte das reflexões contidas neste importante livro de fundamentos para a formação de professores.

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Pedagogia e produção de conhecimento: questões de teoria e método

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Qualquer pesquisador que se proponha a responder à pergunta “É possível uma ciência da educação?” defrontar-se-á com várias questões importantes, uma das quais será sobre o delineamento da história a ser contada, os possíveis pontos de partida que levam a dissensos/consenso a respeito da possível cientificidade da educação. Leitura obrigatória para educadores e coordenadores de curso Brasil afora.

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Pedagogia: formação de professores – práticas e desafios no ensino inicial

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Nosso compromisso com a formação de professores é muito forte! Dessa parceria entre o Prof. Cláudio Brocanelli e a Poiesis, quem ganha são os estudantes e professores de Pedagogia e Licenciaturas. Você pode fazer o download gratuito deste livro. Prossiga normalmente com a sua compra, feche o seu pedido e o seu livro será enviado por email em poucos segundos.

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Sentidos: por um mundo justo e perfeito

R$50,00

Qual o sentido da palavra “formação”? Neste livro, Marcos Leite apresenta sua investigação acerca das ambiguidades no uso desta palavra, que surge tanto em um curso de treinamento em mecânica, chamado de “Curso de Formação de Mecânica de Autos”, quanto um Programa de Pós-graduação pode ter como objetivo “formar pesquisadores”. Quais seriam as convergências e divergências em tais usos? Qual a raiz histórica do conceito? Como pensá-lo de modo significativo nos dias atuais? O que pode significar para quem elabora um Projeto Pedagógico formar alguém? Se parte de sua própria condição como professor e gestor no ensino superior privado, o autor pensa a formação para além do ambiente da educação formal, articulando a possibilidade de formação entre um ethos formativo e a práxis formal de ensino.

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