Um estudo imperdível acerca do estilo “críptico” do fundador da Sociologia, Augusto Comte, apresentando uma seleção não exaustiva de 182 palavras (nomes e conceitos), indicando os sentidos que Comte imprimia a eles ou a importância deles em relação ao Positivismo, além de alguns dos livros em que tais vocábulos podem ser encontrados.
Qual o sentido da palavra “formação”? Neste livro, Marcos Leite apresenta sua investigação acerca das ambiguidades no uso desta palavra, que surge tanto em um curso de treinamento em mecânica, chamado de “Curso de Formação de Mecânica de Autos”, quanto um Programa de Pós-graduação pode ter como objetivo “formar pesquisadores”. Quais seriam as convergências e divergências em tais usos? Qual a raiz histórica do conceito? Como pensá-lo de modo significativo nos dias atuais? O que pode significar para quem elabora um Projeto Pedagógico formar alguém? Se parte de sua própria condição como professor e gestor no ensino superior privado, o autor pensa a formação para além do ambiente da educação formal, articulando a possibilidade de formação entre um ethos formativo e a práxis formal de ensino.
Que figura outra devemos contrapor a esta visão essencialista de comunidade? Acreditamos que há nesse livro o esforço em ensaiar algumas tentativas de respostas a esta questão, que se encaminham no sentido de pensar a comunidade, conforme escreve Pelbart, “na contramão do sonho fusional. Pois esta nova ideia de comunidade seria feita de seres singulares, cujos encontros seriam tecidos na interrupção, na fragmentação, na angústia produzida pelo suspense enquanto se espera, ativamente, pelo que virá.
Qualquer pesquisador que se proponha a responder à pergunta “É possível uma ciência da educação?” defrontar-se-á com várias questões importantes, uma das quais será sobre o delineamento da história a ser contada, os possíveis pontos de partida que levam a dissensos/consenso a respeito da possível cientificidade da educação. Leitura obrigatória para educadores e coordenadores de curso Brasil afora.
Organizado pelo professor Carlos Brandão, esta coletânea reúne 13 capítulos que nos fazem refletir sobre o papel dos intelectuais do século XX na Educação no século XXI. O que podemos fazer com eles? Essa fundamental pergunta feita frequentemente por educadores e professores faz parte das reflexões contidas neste importante livro de fundamentos para a qualificação da prática escolar, da didática e da relação ensino-professor-conteúdo.
